Existem várias técnicas usadas pelos educadores musicais quando se trata de ensinar os alunos a tocar violino. Aqui estão os métodos de ensino de violino mais populares.

Método Kodaly

Origem

Embora o método não tenha sido exatamente inventado por Zoltan Kodaly, não há dúvida de que ele se desenvolveu sob sua orientação nas décadas de 40 e 50. Zoltan Kodaly nasceu na Hungria e aprendeu a tocar violino, piano e violoncelo sem instrução formal. Ele passou a escrever música e tornou-se amigo íntimo de Bartók. Ele recebeu seu Ph.D. e ganhou elogios da crítica por suas obras - especialmente músicas destinadas a crianças. Ao longo de sua carreira, Kodaly compôs muita música, fez concertos com jovens músicos, escreveu muitos artigos e realizou palestras. Ele morreu em 1967.

Filosofia

O ensino da música é mais eficaz quando iniciado cedo e todos são capazes de alfabetização musical. O canto é enfatizado como a base da musicalidade e do uso de músicas folclóricas e compostas de alto valor artístico. A música é o currículo principal.

Técnica

Os alunos ouvem músicas folclóricas nativas que expandirão suas mentes à boa música de outros países e culturas à medida que as lições progridem. Eles tocam instrumentos musicais, cantam e dançam de memória à medida que alcançam o domínio das habilidades musicais. As crianças aprenderão a ler música e compor. Algumas das ferramentas utilizadas no método Kodaly são o sulfa tônico, sinais manuais e sílabas de duração rítmica.

Papel dos pais

Os pais assumem um papel passivo, e o professor de música é o instrutor principal. O método é sequenciado e estruturado, estreitamente relacionado ao desenvolvimento natural da criança.

Método Suzuki

Origem

O método Suzuki foi desenvolvido pelo falecido Dr. Shinichi Suzuki, um violinista japonês talentoso. Ele jogou pela Corte Imperial do Japão e formou o Suzuki Quartet com seus irmãos. Dr. Shinichi Suzuki começou então uma escola de música e, em 1964, o método Suzuki foi introduzido nos Estados Unidos. Shinichi Suzuki morreu em 27 de janeiro de 1998.

Filosofia

O método foi baseado na observação de crianças de Suzuki quando ele estava na Alemanha. Ele observou que as crianças são capazes de aprender a língua materna sem dificuldade. Ele observou que as crianças que nascem em lares alemães naturalmente aprendem a falar a língua alemã. As crianças que nascem em uma casa japonesa adaptariam naturalmente sua língua nativa. Ele concluiu que o ambiente de uma criança influencia muito o seu desenvolvimento.

Técnica

Usando o "Movimento de Educação de Talentos", as crianças começam a ter aulas de violino aos 2 ou 3 anos de idade. Os alunos da Suzuki são expostos a ótimas gravações clássicas e peças musicais que acabarão aprendendo. A música de fundo toca constantemente enquanto as crianças estão na escola para mergulhá-las na música. A crença por trás disso é que as crianças aprenderão a desenvolver bons ouvidos musicais, capazes de detectar mudanças no tom, tempo, tom, etc. Os alunos aprendem por observação, aprendem em grupo. A interação e a cooperação social são promovidas entre os alunos.

Papel dos pais

O método Suzuki enfatiza a importância da influência e envolvimento dos pais. Eles são incentivados a trabalhar em conjunto com os professores para alcançar um objetivo comum. Os pais devem participar das aulas e servir como professores em casa.

Método Tradicional

Origem

Acredita-se que os materiais para instrução de violino tenham surgido em meados do século XVIII. "A arte de tocar violino", de Francesco Geminiani, foi lançada em 1751 e acredita-se ser um dos primeiros livros de instruções para violino. Em seu livro, Geminiani abordou habilidades básicas de violino, como escalas, dedilhado e reverência.

Filosofia

Este método recomenda que a criança tenha pelo menos 5 anos de idade antes de ter aulas de música. Os alunos são incentivados a trabalhar sozinhos em suas habilidades e pode ou não haver atividades em grupo.

Técnica

Diferentemente do Método Suzuki, que enfatiza a aprendizagem mecânica, o Método Tradicional enfatiza a leitura de notas. As lições começam com músicas simples, canções folclóricas e estudos.

Papel dos pais

Como o método Kodaly, os pais desempenham um papel passivo, muitas vezes sua presença na sala de aula não é parte integrante do ambiente de aprendizagem. É o professor que desempenha o papel principal de educador.